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http://repositorio.utm.mx:8080/jspui/handle/123456789/359| Título : | Una formación docente acorde a los cambios generacionales, tecnológicos e innovadores en los programas de postgrado nacionales. |
| Autor : | Martínez Nah, Selmy Arely Echeverría Echeverría, Suemy Terezita Carmona Arellano, Mauricio Antonio Alamilla Magaña, Juan Carlos Benítez Ramírez, José Efraín José Humberto Caamal Velázquez |
| Palabras clave : | brecha generacional, educación de postgrado, ciencias experimentales, competencias |
| Fecha de publicación : | sep-2017 |
| Editorial : | Universidad Tecnológica de la Mixteca |
| Citación : | Echeverría, S., Martínez, S., Carmona, M., Alamilla, J., Benítez, J. y Caamal, J.(2017). Una formación docente acorde a los cambios generacionales, tecnológicos e innovadores en los programas de postgrado nacionales. TEMAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, 21(63), 33-38. |
| Resumen : | Este ensayo identifica y reconoce la brecha generacional como un factor importante a atender en el diseño de los planes de aprendizaje para la formación y desarrollo profesional del docente de postgrado, cuyo ámbito de acción se enfoca principalmente a las ciencias experimentales y aplicables; seguramente aplique a docentes de otros campos del conocimiento. Importante en este ejercicio, aplicable a los formadores de los docentes con esta visión generacional muy clara y que permita dotar a los docentes de las áreas de ciencias experimentales, con las herramientas necesarias para motivar y facilitar los aprendizajes de los alumnos. |
| URI : | http://repositorio.utm.mx:8080/jspui/handle/123456789/359 |
| Aparece en las colecciones: | 2017 |
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